El Día Escolar de la Paz y la No Violencia se celebra todos los años el 30 de enero. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El Día Escolar de la Paz y la No Violencia (DENIP) es una jornada educativa no gubernamental fundada en España en 1964 por el poeta y pacifista mallorquín Llorenç Vidal Vidal y que se practica en el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi (30 de enero).
El 15 de junio de 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas establece que la conmemoración, Día Internacional es una ocasión para "diseminar el mensaje de la no violencia, incluso a través de la educación y la conciencia pública". La resolución reafirma "la relevancia universal del principio de la no violencia" y el deseo de "conseguir una cultura de paz, tolerancia, comprensión y no violencia".
La no violencia es una práctica o forma de actuación y una ideología política que consiste en no recurrir a la violencia, ya sea como método de protesta o como respuesta a la violencia.
“Existen muchas causas por las cuales estoy dispuesto a morir, pero ninguna por la cual esté dispuesto a matar” ( Mahatma Gandhi ).
Todos los 26 de enero celebramos el Dia Mundial de la Educación Ambiental. Esta fecha tuvo su origen a partir de 1972 con la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente humano celebrada en (Estocolmo, Suecia, en junio de 1972) en la cual se expuso la necesidad de un criterio y principios comunes que ofrezcan a los pueblos del mundo inspiración y guía para preservar y mejorar el medio ambiente.
La Educación Ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población y muy especialmente en los gobiernos una conciencia que les permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico (medio donde vive). También busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades humanas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.
Actualmente se pretende enseñar desde la naturaleza, utilizándola como recurso educativo. Hay que educar para mejorar y apreciar el medio ambiente, hay que presentar y aprender conductas correctas hacia el entorno, no solo conocerlo. Se trata de la concepción de la naturaleza no como fuente inagotable de recursos a nuestro servicio, sino como un ecosistema frágil que tiene sus propias exigencias que hay que respetar por nuestro propio interés y supervivencia. Es necesario crear nuevos modelos de desarrollo sostenible, hay que lograr que las pequeñas acciones tengan una repercusión positiva en el ambiente.
La Conferencia encarece a los gobiernos y a los pueblos que aúnen sus esfuerzos para preservar y mejorar el medio ambiente en beneficio del hombre y de su posteridad. Este tratado despertó grandes expectativas en el mundo entero, en el año 1975 dentro del Marco de los Programas de las Naciones Unidas. Se celebró en la ciudad de Belgrado (capital de la Republica de Serbia), el Seminario Internacional de la Educación Ambiental en el cual participan unos 70 países. Sin embargo no es hasta la década de los ochenta cuando Latinoamérica se involucra por completo en esta cultura medioambientalista. Es importante estar pendientes de los daños ambientales que sufre nuestro planeta y cómo poder revertirlos, para evitar así, el cambio climático y otros fenómenos que tanto afectan a los ecosistemas.
Ya en la Declaración de Estocolmo de 1972, se establecía, como principio fundamental, que “Es indispensable una labor de educación en cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos y que presente la debida atención al sector de población menos privilegiado, para ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana”. Las posteriores conferencias internacionales (Belgrado, 1975; Tbilisi, 1977; Río de Janeiro 1992, Cumbre de la Tierra; Guadalajara 1997, II Congreso Iberoamericano de Educación Ambienta) vendrían a corroborar la importancia de la educación para:
Favorecer el conocimiento de los problemas ambientales, tanto locales como globales.
Capacitar a las personas para analizar de forma critica la información ambiental.
Facilitar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales, económicos y culturales.
Favorecer la adquisición de nuevos valores pro ambientales y fomentar actitudes críticas y constructivas.
Apoyar el desarrollo de una ética que promueva la protección del medio ambiente desde una perspectiva de equidad y solidaridad.
Capacitar a las personas en el análisis de los conflictos socio ambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones para su resolución.
Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos, potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno.
La Organización de las Naciones Unidas ha declarado el 2013 un año especial para el agua.
Con el Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua se da una oportunidad de fortalecer el diálogo y la cooperación en todos los planos para contribuir al Decenio Internacional para la Acción “El agua, fuente de vida” (2005-2015).
Desde diciembre de 2010 la Asamblea General de las Naciones unidas declaró 2013 como Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua. Como reflejo de esa declaración se celebrará también el Día Mundial del Agua 2013 (el 22 de marzo).
La UNESCO fue designada oficialmente para llevar los preparativos y las ejecuciones de este año dedicado al agua.
¿Por qué es necesario un año dedicado al agua?
Se espera una población de más de 9 mil millones de personas para 2050, básicamente los recursos hídricos serán más vulnerables que en la actualidad. Hay que considerar que:
Se vive en un mundo en el que:
2.6 billones de personas carecen de saneamiento;
Aproximadamente 800 millones de personas carecen de agua potable;
Mil millones de personas se acuestan con hambre;
2 millones de personas están desnutridas;
60% de los servicios de los ecosistemas se están deteriorando;
Mil millones de personas son obesas;
Entre el 30 y 50% de los alimentos producidos se desperdicia.
El uso del agua tiene un efecto en los demás. Es fundamental establecer diálogos internacionales a fin de cooperar entre todos y decidir cómo hacer frente a las deficiencias del cuidado del líquido vital. Esa cooperación se especifica en:
Reconocer el agua como un bien común;
Encontrar soluciones a los desafíos relacionados con el agua;
La optimación de los beneficios para el agua;
Administración adecuada del agua en los diferentes sectores de la sociedad;
Ver el agua como un importante motor de desarrollo social y económico;
Satisfacer las necesidades alimentarias asegurando el cuidado del agua con políticas verdes;
Garantizar el suministro adecuado de agua y su saneamiento.
En el documento final de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible "Río +20", afirma la necesidad de reducir significativamente la contaminación del agua y mejorar significativamente el tratamiento de aguas residuales.
El año 2013 ha sido declarado como el "Año Internacional de la Quinua" (AIQ) en reconocimiento a los pueblos andinos que han mantenido, controlado, protegido y preservado la quinua como alimento para generaciones presentes y futuras gracias a sus conocimientos tradicionales y prácticas de vida en armonía con la madre tierra y la naturaleza.
El Año Internacional de la Quinua (AIQ) fue propuesto por el gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia, con el apoyo de Argentina, Azerbaiyán, Ecuador, Georgia, Honduras, Nicaragua, Paraguay, Perú y Uruguay, así como con el respaldo de la FAO, siendo aprobado por la Asamblea de las Naciones Unidas en Diciembre de 2011. La Conferencia tomó nota de las excepcionales cualidades nutricionales de la quinua, su adaptabilidad a diferentes pisos agroecológicos y su contribución potencial en la lucha contra el hambre y la desnutrición.
La quinua es reconocida y aceptada en el mundo como un recurso natural alimentario de alto valor nutritivo de origen andino, constituyéndose en alimento de calidad para la salud y la seguridad alimentaria de las actuales y futuras generaciones.
El objetivo del AIQ es centrar la atención mundial sobre el papel que juega la biodiversidad de la quinua y su valor nutricional, en la seguridad alimentaria y la nutricional y la erradicación de la pobreza, en apoyo al logro de los objetivos de desarrollo convenidos internacionalmente, incluidos los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
